培育理念

​1) 人的本質：我們相信人本質是善良的

• 每個人是獨特而有價值的

• 每個人可以從教育過程中得以成長向善，以愛和理性應用知識，以情和創意體現生命的美

• 人是群居生物，不能獨自生存，需要與人建立親密和諧的關係，付出愛和被愛

• 人皆可培養同理心，擁有能互通他人感受的能力

• 人需要感到被接納，這體現於人喜歡被別人稱讚和尊重，從而得到成功感和信心。這些需要越獲得滿足，學生更能勇於嘗試主動學習，學得更好

• 學生有不同的天賦，都喜歡學習。而透過持續不斷地觀察、分析、歸納和堅持等認知活動，他們會學到很多。不論處於任何家庭和社會環境，若在一個正面、積極及關懷的學習環境中，學生也可以不斷成長及成功學習

• 學生有潛能進行嚴謹及高水平的學習工作

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2) 課程目標：我們相信透過教育能夠啟發人的良知和潛能，使人追尋及實踐從善之道，以達至修己善群

• 藉著教育，使學生學曉平衡個人利益及大眾福祉，令社會變得更和諧

• 幫助學生建立有效的學習生活及健康正面的品格操守，糾正不良的學習習慣和個人行為

• 幫助學生學會對自己的行為負責任，承擔自己行為的相應後果

• 教導學生明白學校作為香港社會的一部分，所有適用於香港市民的守則，也適用於學校。從而教懂他們尊重社會法紀，認識違法的嚴重性

• 配合現代社會的需要，學校應發揮家庭的功能，創建「社群」，使學生有所屬

• 教導學生有責任維護所屬群體的形象和名聲，在學校而言，增強對學校的歸屬感

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​3) 培育者的操守與責任：我們相信教育下一代是眾人的事，每位成年人皆有責任。我們相信在學校，教師、家長、職工及義工等皆是培育者，每位都有能力輔助學生成長。而當中以教師最為專業和關鍵

• 培育者須以身作則

• 處理培育工作，應先掌握客觀事實，再考慮同學成長需要，作出處理

• 教師與他人談論學生的資料只是為了找出幫助學生的有效方法，並有責任確保所談及的學生獲得尊重

• 培育者有責任提供可提升學生自尊感的學習經歷，幫助學生在意識和行為上，能表現出自愛自重

• 教師應擔當家長教化子女的角色，以幫助學生成長和自律為目標

• 家長對學生的學習影響很大，而且可以為學生帶來正面的學習影響。教師應視家長及他們的家庭為學校的一部分，正面地影響他們，使他們懂得幫助他們的子女成功學習

• 教師應運用適切的策略以使學生能發揮潛能

• 教師作為專業人士，應懂得互相諮詢、協作、共同承擔學生的學習結果，並且不斷學習和改進