
培育理念

培育政策的信念
1) 人的本質:我們相信人本質是善良的
-
每個人是獨特而有價值的
-
每個人可以從教育過程中得以成長向善,以愛和理性應用知識,以情和創意體現生命的美
-
人是群居生物,不能獨自生存,需要與人建立親密和諧的關係,付出愛和被愛
-
人皆可培養同理心,擁有能互通他人感受的能力
-
人需要感到被接納,這體現於人喜歡被別人稱讚和尊重,從而得到成功感和信心。這些需要越獲得滿足,學生更能勇於嘗試主動學習,學得更好
-
學生有不同的天賦,都喜歡學習。而透過持續不斷地觀察、分析、歸納和堅持等認知活動,他們會學到很多。不論處於任何家庭和社會環境,若在一個正面、積極及關懷的學習環境中,學生也可以不斷成長及成功學習
-
學生有潛能進行嚴謹及高水平的學習工作
2) 課程目標:我們相信透過教育能夠啟發人的良知和潛能,使人追尋及實踐從善之道,以達至修己善群
-
藉著教育,使學生學曉平衡個人利益及大眾福祉,令社會變得更和諧
-
幫助學生建立有效的學習生活及健康正面的品格操守,糾正不良的學習習慣和個人行為
-
幫助學生學會對自己的行為負責任,承擔自己行為的相應後果
-
教導學生明白學校作為香港社會的一部分,所有適用於香港市民的守則,也適用於學校。從而教懂他們尊重社會法紀,認識違法的嚴重性
-
配合現代社會的需要,學校應發揮家庭的功能,創建「社群」,使學生有所屬
-
教導學生有責任維護所屬群體的形象和名聲,在學校而言,增強對學校的歸屬感
3) 培育者的操守與責任:我們相信教育下一代是眾人的事,每位成年人皆有責任。我們相信在學校,教師、家長、職工及義工等皆是培育者,每位都有能力輔助學生成長。而當中以教師最為專業和關鍵
-
培育者須以身作則
-
處理培育工作,應先掌握客觀事實,再考慮同學成長需要,作出處理
-
教師與他人談論學生的資料只是為了找出幫助學生的有效方法,並有責任確保所談及的學生獲得尊重
-
培育者有責任提供可提升學生自尊感的學習經歷,幫助學生在意識和行為上,能表現出自愛自重
-
教師應擔當家長教化子女的角色,以幫助學生成長和自律為目標
-
家長對學生的學習影響很大,而且可以為學生帶來正面的學習影響。教師應視家長及他們的家庭為學校的一部分,正面地影響他們,使他們懂得幫助他們的子女成功學習
-
教師應運用適切的策略以使學生能發揮潛能
-
教師作為專業人士,應懂得互相諮詢、協作、共同承擔學生的學習結果,並且不斷學習和改進
教育使命和辦學目的
-
協力為本校學生營造一個積極、正面、關懷的學校環境,使他們的身心、情緒和社羣性均可達致健康均衡的發展。
-
為社會培育一羣以「修己善羣」作為人生及學習目標,並熱熾追求知識及眞理的青少年。
-
為教育專業的發展及教育工作者的培訓作出貢獻。
學生守則
-
負責任地回應老師和家長的敎導,每天完成當天的學習任務。
-
在任何時間和場合,誠實有禮地待人。
-
積極和自發地參與學習活動。
-
遵守學校一切活動的規則及程序。
-
保障及促進自己和他人的身心健康。
-
保障自己和他人的人身和財物安全。
-
以學校指定的儀容服飾上學。
-
只帶備與當天學習有關的物品。
-
珍惜和愛護公物,保持學校環境整潔。
-
作良好公民,樂於服務。